家有小童初長(zhǎng)成,寶貝長(zhǎng)到兩三歲，“學(xué)藝”成了家庭熱門詞。如何給寶貝選擇興趣班，如何培養(yǎng)寶貝的才藝？寶貝周刊邀請(qǐng)到江蘇省婦女兒童活動(dòng)中心的一線老師，在各自的藝術(shù)領(lǐng)域，用手記的形式與家長(zhǎng)分享心得，傳授經(jīng)驗(yàn)。

　　寶貝漸漸大了，越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了音樂的重要性，希望他們能學(xué)習(xí)一門樂器。很多孩子幼兒園還未畢業(yè)，便被家長(zhǎng)送進(jìn)各種培訓(xùn)班，想發(fā)掘孩子的音樂天分，但往往事與愿違，大多數(shù)孩子沒多長(zhǎng)時(shí)間就產(chǎn)生了厭煩情緒，最后半途而廢，非常可惜。因此我給很多家長(zhǎng)的建議是，不妨讓孩子先參加音樂啟蒙班，在開始學(xué)習(xí)樂器前，先學(xué)樂理玩樂器，享受音樂，培養(yǎng)興趣。

　　五歲內(nèi)寶貝別學(xué)具體樂器

　　“我家的寶寶快三歲了，我想讓他學(xué)習(xí)一門樂器，請(qǐng)問哪方面的樂器適合這種年齡學(xué)習(xí)？”在工作中，經(jīng)常有家長(zhǎng)過來向我咨詢類似的問題。

　　音樂雖能啟迪智慧、培養(yǎng)氣質(zhì)、拓寬視野，但眾所周知，樂器的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常艱苦的過程。三、四歲的孩子的手指肌肉發(fā)育仍處于一個(gè)比較低的水平，另外由于年齡太小，孩子注意力很難集中，識(shí)譜能力也低，不利于教學(xué)，所以很多培訓(xùn)班對(duì)孩子年齡的要求是有限制的。

　　實(shí)際上，過早地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，讓肌肉還沒有發(fā)育完全的孩子做一些高難度的動(dòng)作，很容易使孩子產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而影響自信心和興趣。因此，愛子心切的家長(zhǎng)們不用著急，最好在五歲之后，再讓孩子開始學(xué)習(xí)具體的樂器。

　　音樂學(xué)習(xí)應(yīng)從培養(yǎng)興趣開始

　　“老師，這兩架琴長(zhǎng)得好像啊！”“老師，這個(gè)符號(hào)我認(rèn)識(shí)！”在奧爾夫音樂啟蒙課堂上，小不點(diǎn)們發(fā)出一句句感嘆，孩子們對(duì)音樂表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

　　時(shí)至今日，各種訊息如潮涌般地充斥著每個(gè)人的眼睛，我們的孩子再也不能滿足對(duì)僅限的幾種樂器的了解，而基本的樂器常識(shí)，優(yōu)美的旋律，豐富的表現(xiàn)形式，都會(huì)讓孩子充滿無限興趣。在開始學(xué)習(xí)樂器前，可以選擇音樂啟蒙班，讓寶貝們通過課堂感受音樂的魅力，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和樂感，同時(shí)也為以后的樂器學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　很多孩子學(xué)樂器學(xué)了幾年，面對(duì)愈來愈復(fù)雜的旋律和節(jié)奏學(xué)得愈發(fā)的吃力，其原因就在于音樂的基礎(chǔ)打得不夠穩(wěn)固。不管是選擇學(xué)習(xí)聲樂還是學(xué)習(xí)器樂，總會(huì)遇到的問題就是不識(shí)譜。學(xué)樂譜不是一件簡(jiǎn)單的事，面對(duì)音符與各種符號(hào)，家長(zhǎng)與孩子可能會(huì)一起傻眼，于是，簡(jiǎn)單的樂理小常識(shí)在這里發(fā)揮了作用。

　　寶貝坐不住是正常現(xiàn)象

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)向我抱怨，“孩子的注意力太不集中，剛開始的幾分鐘還能老實(shí)地坐在那兒，可過了一會(huì)兒就開始擺弄小玩意，或者干脆跑到一邊了，怎么辦？”實(shí)際上這是正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們完全不需要著急。

　　根據(jù)兒童生理發(fā)育的特點(diǎn)，3-4歲孩子的思維是直覺行動(dòng)的，穩(wěn)定性差；4-5歲孩子，注意力有所集中，但是堅(jiān)持時(shí)間有限，兒童注意力集中時(shí)間約為10分鐘左右；6-7歲孩子的注意力集中程度有所提高，觀察能力也有所增強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間約為15分鐘左右。

　　所以家長(zhǎng)要按照自己寶貝的年齡特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于幼小的孩子來說，游戲是最好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓我們的孩子記得更牢固。同時(shí)，孩子們通過與同伴之間的爬、走、跳、模仿等動(dòng)作，協(xié)調(diào)性也在其中得到鍛煉。

　　最好讓孩子遠(yuǎn)離“神曲”

　　從《最炫民族風(fēng)》《忐忑》到2012年火遍全球的《江南Style》，再到今年的《法海你不懂愛》,每隔一段時(shí)間總有一首“神曲”降生,充斥在大街小巷。聽得多了，寶貝們跟著節(jié)奏能哼上兩句，很多家長(zhǎng)還會(huì)拍手叫好。

　　在這個(gè)訊息發(fā)達(dá)的時(shí)代，對(duì)資訊的選擇無疑決定了孩子身處什么樣的環(huán)境。家長(zhǎng)們不加選擇地將社會(huì)上流行的各類音樂呈現(xiàn)在孩子面前，殊不知，孩子天真無邪，對(duì)其內(nèi)容懵懂無知，這些歌曲容易造成一定的誤導(dǎo)，影響孩子的成長(zhǎng)。

　　不僅如此，這些沒有經(jīng)過篩選的各類音樂，還會(huì)潛移默化地影響孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)。所以，家長(zhǎng)在選取音樂方面要慎重，最好聽取專業(yè)人士的建議，讓孩子們聽與其年齡符合的音樂，為他們營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。