中國的教育非常嚴謹，中國學生走到國外去成績分分鐘秒殺外國同齡友人。但是這樣的人在美國校園里并不是很受歡迎，往往還被說成“Chinese Nerd”(中國書呆子)。為什么會這樣？

不光是學生們自己的問題，跟中國教育的重左輕右也有關系——重視左腦教育，忽視右腦開發。美國西北理工大學校長謝佐齊教授認為，中國培養的學生左右腦訓練失衡。

先來科普一下左右腦的功能：

可見，右腦是藝術腦和創造腦。

對右腦的開發訓練不夠，具體表現是這樣的，謝佐齊教授說：“中國的教育非常嚴謹，培養的學生抽象思維能力比較強，筆試成績大多非常優秀，但解決實際問題的能力、動手能力和表達能力就比較差了�！彼�以就會出現中國孩子適應不了留學生活的現象。

在中國古代有四大發明，人們其實是很重視藝術教育的。在周朝，學生要掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。

但是現在，藝術教育基本上處于被忽視的狀態。著名美籍華裔科學家從1980年開始多次回國，倡導科學與藝術相結合，1993年和1995年兩次在北京召開《科學與藝術研討會》，參加者有科學家和藝術家。李政道認為：“下個世紀就是這兩者匯合的頂峰”。

我國著名物理學家錢學森的名言是：“科學家不是工匠，科學的知識結構中應該有藝術，因為科學里面有美學�！� 

著名物理學家愛因斯坦在談到物理學的研究時，一再強調“想象力比知識更重要”。他認為，藝術使他比從物理學那里獲得更多的東西。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著世界的進步，并且是知識進化的源泉。因此，藝術教育對開發智力，提高人的創新思維能力具有極其重要的作用。

加強素質教育，其中提高對藝術教育的認識，重視藝術教育對提升人類綜合素質的重要作用，是我們當前搞好素質教育必不可少的重要一環。就是說，素質教育的效果如何、學生的綜合素質是否能得到有力的提高、中華民族的自主創新能力是否能夠真正得到發展，必須加強藝術教育在教學過程中的比重，充分發揮藝術教育的重要作用。