俗話說的好名師出高徒，在孩子學(xué)琴的過程中有一個好老師，能夠讓孩子的學(xué)琴之路更加順暢，而且有個好老師能夠讓孩子學(xué)琴的興趣倍增，那么家長該如何為孩子選擇鋼琴老師呢？

　　不要認(rèn)為選擇一個老師就行

　　很多家長認(rèn)為我只要選擇一個老師就行，其他的事全部交給老師就行，到后期可以這么做，但是前期家長所做的還有觀察老師，看老師的教學(xué)方法是否符合孩子，有些老師的教學(xué)方法幽默且通過講鋼琴曲背后的故事，循序漸進(jìn)的讓孩子愛上鋼琴，這樣的老師非常適合那些沒有鋼琴基礎(chǔ)的但是對鋼琴又抱有一點興趣的小孩。還有的老師教學(xué)方法非常嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍且教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，這類老師適合專業(yè)考級的孩子。

　　老師教出了多少學(xué)生

　　這個也是一個值得考慮的因素，教出的學(xué)生越多就說明這個老師的教學(xué)經(jīng)驗越豐富，要是一個老師開的價格低，而且連教過的學(xué)生都沒有幾個，那么這就得仔細(xì)斟酌一下了。

 如何給孩子選擇一個好的鋼琴老師

　　老師是否有耐心

　　有些小孩因為沒有基礎(chǔ)，所以可能學(xué)起來比較慢；還有的小孩可能因為有些調(diào)皮而在課堂上有些吵鬧，作為老師這個時候就得要有耐心能夠慢慢的引導(dǎo)小孩，讓他們喜歡上學(xué)琴。有些家長反映，教師在課堂上對孩子非常粗暴，經(jīng)常責(zé)罵孩子。認(rèn)為孩子笨，不用心、注意力不集中，是使教師對學(xué)生失去耐心的主要原因。一旦對老師對孩子失去耐心，小孩也是能夠感受到的，同樣的小孩學(xué)起來會更慢。不僅如此對于小孩的身心成長都是不利的。

　　布置作業(yè)的情況

　　布置作業(yè)的水平是判斷教師水平特別顯著的一個指標(biāo)。過大的作業(yè)量，作業(yè)過于難、過于簡單是常見的問題；作業(yè)安排還要既注意新知識、技能的可接受性，又注意對已往知識與技能的鞏固與強(qiáng)化；從整體上看，學(xué)習(xí)安排是否照顧到了作品風(fēng)格的全面，音樂性格的多樣性，技術(shù)發(fā)展的全面等等都是非常費心思的。

　　教材選擇單一，練習(xí)曲從頭到尾挨著練，是教學(xué)設(shè)計不良的表現(xiàn)；在學(xué)生基礎(chǔ)不好時就拔程度，參加不適當(dāng)級別的考級等，對學(xué)生的發(fā)展是不利的，它是教師經(jīng)驗不足的表現(xiàn)。抓大局──學(xué)生學(xué)琴的興趣與主要教學(xué)目標(biāo)的要求，棄小節(jié)──個別錯誤與不規(guī)范的動作，不急于求成，在發(fā)展中調(diào)整，在進(jìn)步中改正，這些都是教師經(jīng)驗與信心的表現(xiàn)。

　　還是那句老話沒有笨的學(xué)生，只有不會教的老師。所以一個好老師首先就會根據(jù)孩子的能力、學(xué)琴目的來調(diào)整自己的教學(xué)規(guī)格，能夠尊重孩子。這樣的老師才是我們家長應(yīng)該選擇的老師。